OILER Secundaria

Plano cartesiano

DEKART es un itinerario didáctico para secundaria. En el contexto del plano cartesiano, aborda conceptos de geometría como las coordenadas de los puntos, los segmentos, los polígonos y su área. Las distintas actividades están ligadas de forma natural al ámbito aritmético. DEKART ofrece además las primeras ideas sobre las gráficas de funciones y sobre el teorema de Pitágoras.
El juego en línea DEKART GAME se usa durante todas las actividades y forma parte integrante de ellas.

Ficha técnica

CURSOS: secundaria (11-14 años).


Competencias:
El alumno:

  • reconoce y nombra las formas del plano y del espacio y sus representaciones, y capta las relaciones entre sus elementos;
  • analiza e interpreta representaciones de datos para obtener medidas de variabilidad y tomar decisiones;
  • utiliza e interpreta el lenguaje matemático (plano cartesiano, fórmulas, ecuaciones...) y capta su relación con el lenguaje natural.


METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS:
El itinerario propone los primeros elementos del plano cartesiano mediante juegos y fichas de trabajo, reforzando así el vínculo entre números y entes geométricos ya introducido con Tales. Se estimula el conocimiento mediante una variedad de enfoques y de imágenes relacionadas con el plano cartesiano (Levenberg, 2015). Dekart es también una buena ocasión para situar los temas tratados en un contexto histórico, es decir, para empezar a presentar las matemáticas como un proceso sociocultural (Furinghetti, 1997). Se puede describir la figura de Descartes, pero también hablar de Pitágoras y de Pick.


CONEXIONES INTERDISCIPLINARES: tecnología.


Este itinerario fue ideado por Luigi Bernardi y Giorgia Damiano.

Todavía no hay actividades: ¡pronto llegarán más!

DEKART es un itinerario didáctico para secundaria. En el contexto del plano cartesiano, aborda conceptos de geometría como las coordenadas de los puntos, los segmentos, los polígonos y su área. Las distintas actividades están ligadas de forma natural al ámbito aritmético. DEKART ofrece además las primeras ideas sobre las gráficas de funciones y sobre el teorema de Pitágoras.
El juego en línea DEKART GAME se usa durante todas las actividades y forma parte integrante de ellas.

Todavía no hay actividades: ¡pronto llegarán más!

Ficha técnica

CURSOS: secundaria (11-14 años).


Competencias:
El alumno:

  • reconoce y nombra las formas del plano y del espacio y sus representaciones, y capta las relaciones entre sus elementos;
  • analiza e interpreta representaciones de datos para obtener medidas de variabilidad y tomar decisiones;
  • utiliza e interpreta el lenguaje matemático (plano cartesiano, fórmulas, ecuaciones...) y capta su relación con el lenguaje natural.


METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS:
El itinerario propone los primeros elementos del plano cartesiano mediante juegos y fichas de trabajo, reforzando así el vínculo entre números y entes geométricos ya introducido con Tales. Se estimula el conocimiento mediante una variedad de enfoques y de imágenes relacionadas con el plano cartesiano (Levenberg, 2015). Dekart es también una buena ocasión para situar los temas tratados en un contexto histórico, es decir, para empezar a presentar las matemáticas como un proceso sociocultural (Furinghetti, 1997). Se puede describir la figura de Descartes, pero también hablar de Pitágoras y de Pick.


CONEXIONES INTERDISCIPLINARES: tecnología.


Este itinerario fue ideado por Luigi Bernardi y Giorgia Damiano.

René Descartes

René Descartes, también conocido como Cartesio, fue matemático y filósofo como muchos de sus predecesores y contemporáneos (Tales, Pitágoras, Galileo, Pascal...), aunque era licenciado en Derecho. Procedía de una familia acomodada de origen noble. Esto le evitó buscar un empleo estable y le permitió viajar, conocer a gente y escribir sobre los muchos temas que le interesaban: música, física, ciencias naturales y, por supuesto, filosofía y matemáticas. También conoció durante un breve periodo la vida militar. Después de que, en 1633, Galileo fuera condenado por la Iglesia por haber enseñado la teoría copernicana, Descartes, quizá por miedo, abandonó la redacción de un amplio tratado científico que apoyaba la misma teoría. El texto se publicó tras su muerte.
En sentido amplio, la palabra cartesiano es hoy sinónimo de preciso, lógico, racional.
Así como su filosofía ponía en el centro la razón, sus matemáticas ponían en el centro el método. El primer paso del método, al resolver un problema geométrico, es traducir al lenguaje algebraico las relaciones geométricas: el producto a × b indica el rectángulo de lados a y b, la suma a + b es el segmento unión de los segmentos a y b, y así hasta traducir relaciones más complejas. El segundo paso consiste en usar otra letra, la x, para representar un segmento que todavía no conocemos. El método de Descartes consiste en «considerar el problema como ya resuelto», es decir, no hacer ninguna diferencia entre la x y las demás letras, escribiéndolas todas en la misma expresión. Se llega así a lo que hoy llamamos ecuación (que contiene precisamente variables y constantes).
¿Por qué la geometría de Descartes se llama analítica? El término tenía un significado distinto del actual: la palabra procede de los antiguos métodos del análisis y la síntesis. En la resolución de un problema, el análisis comprende las distintas fases de la búsqueda, la indagación y el descubrimiento, la conjetura y la confirmación o refutación de la conjetura: el análisis es, por tanto, desordenado y creativo; la síntesis, en cambio, presenta de forma ordenada los pasos que llevan a la solución a partir de los datos y de lo que se conoce. Así pues, el método ideado por Descartes es analítico porque es una herramienta de investigación, útil para resolver los problemas más difíciles.
Hoy entendemos por geometría analítica la geometría de las coordenadas, llamadas precisamente coordenadas cartesianas. A decir verdad, en la geometría de Descartes no hay coordenadas cartesianas, igual que no está el eje vertical del plano cartesiano, pero el homenaje al gran matemático permanece.
Descartes murió en Estocolmo. El embajador francés en Suecia, amigo suyo, escribió de él en su epitafio: «acercándose a los misterios de la naturaleza con las leyes matemáticas, se atrevió a esperar abrir los secretos de la una y de las otras con la misma llave».