Matemáticas Primaria OILER Escuela

Geometría y aritmética

TALES es un itinerario didáctico de geometría para primaria. Mediante construcciones gráficas hechas con una regla, la clase explora configuraciones cada vez más ricas para familiarizarse con algunas nociones y competencias de geometría y aritmética. Los alumnos encuentran rectas secantes, paralelas y perpendiculares, observan regularidades en las cuatro operaciones, clasifican polígonos y se expresan también en el plano artístico.
El juego en línea TALES GAME acompaña las distintas actividades.
LAS TESELAS

Ficha técnica

DURACIÓN MEDIA DEL ITINERARIO: 12-18 horas

CURSOS: 3.º, 4.º y 5.º de primaria.

Competencias:
El alumno:

  • se desenvuelve con seguridad en el cálculo mental;
  • reconoce y representa formas del plano y del espacio, relaciones y estructuras que se encuentran en la naturaleza o que ha creado el ser humano;
  • describe, nombra y clasifica figuras según sus características geométricas;
  • utiliza instrumentos de dibujo geométrico.

METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS:
El itinerario deja amplio espacio a la exploración y la elaboración personal por parte de la clase. Por eso es importante que el docente siga, si y cuando sea posible, la intuición de cada alumno, proponiendo actividades personalizadas si es necesario. Se usan distintos artefactos, como cuerdas, la regla, láminas numeradas y un juego en línea, que transmiten los distintos significados matemáticos en juego (con referencia a la teoría de la mediación semiótica, V. Hasan 2002). Las láminas numeradas permiten establecer un vínculo entre propiedades geométricas y regularidades aritméticas.

CONEXIONES INTERDISCIPLINARES: educación artística, tecnología.

Este itinerario fue ideado por Luigi Bernardi y Giorgia Damiano.

Todavía no hay actividades: ¡pronto llegarán más!

TALES es un itinerario didáctico de geometría para primaria. Mediante construcciones gráficas hechas con una regla, la clase explora configuraciones cada vez más ricas para familiarizarse con algunas nociones y competencias de geometría y aritmética. Los alumnos encuentran rectas secantes, paralelas y perpendiculares, observan regularidades en las cuatro operaciones, clasifican polígonos y se expresan también en el plano artístico.
El juego en línea TALES GAME acompaña las distintas actividades.
LAS TESELAS

Todavía no hay actividades: ¡pronto llegarán más!

Ficha técnica

DURACIÓN MEDIA DEL ITINERARIO: 12-18 horas

CURSOS: 3.º, 4.º y 5.º de primaria.

Competencias:
El alumno:

  • se desenvuelve con seguridad en el cálculo mental;
  • reconoce y representa formas del plano y del espacio, relaciones y estructuras que se encuentran en la naturaleza o que ha creado el ser humano;
  • describe, nombra y clasifica figuras según sus características geométricas;
  • utiliza instrumentos de dibujo geométrico.

METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS:
El itinerario deja amplio espacio a la exploración y la elaboración personal por parte de la clase. Por eso es importante que el docente siga, si y cuando sea posible, la intuición de cada alumno, proponiendo actividades personalizadas si es necesario. Se usan distintos artefactos, como cuerdas, la regla, láminas numeradas y un juego en línea, que transmiten los distintos significados matemáticos en juego (con referencia a la teoría de la mediación semiótica, V. Hasan 2002). Las láminas numeradas permiten establecer un vínculo entre propiedades geométricas y regularidades aritméticas.

CONEXIONES INTERDISCIPLINARES: educación artística, tecnología.

Este itinerario fue ideado por Luigi Bernardi y Giorgia Damiano.

Tales de Mileto

Tales es el primer filósofo y matemático del mundo occidental del que se tiene constancia, y se le considera uno de los siete sabios de la Antigüedad. No dejó escritos, pero muchos hablan de él, entre ellos Platón, Aristóteles y Heródoto. Se atribuyen a Tales muchos descubrimientos en astronomía y matemáticas, entre ellos que un triángulo inscrito en una semicircunferencia es rectángulo. Es especialmente famosa la historia según la cual, durante un viaje a Egipto, Tales logró medir la altura de la pirámide de Keops comparando la sombra de la pirámide con la de un bastón clavado en la arena: es decir, basándose precisamente en el teorema que hoy lleva su nombre (en Italia, en Francia y en los países de habla hispana).