Matemáticas 2.º de primaria
Actividades de taller
Fichas imprimibles
Ejercicios y problemas
Juegos en línea
Cada docente es libre de organizar su enseñanza, pero existen algunas prácticas consolidadas en las que apoyarse.
En MATEMÁTICAS de 2.º DE PRIMARIA, en el bloque de NÚMEROS se trabajan los números hasta el millar aproximadamente, comparándolos y ordenándolos. Se trabajan el valor posicional de las cifras, el cálculo mental y la verbalización de las estrategias de cálculo. Se consolidan los significados y las estrategias de la suma y la resta. Se introducen la multiplicación y las tablas de multiplicar, usando también representaciones gráficas, y se exploran a la vez los conceptos de doble, mitad y triple. Los números encuentran además una aplicación concreta con la exploración del sistema monetario en sencillas simulaciones de compraventa.
En el bloque de ESPACIO Y FIGURAS se introducen las líneas y su clasificación, con una primera aproximación a la recta. Se trabajan el dibujo y la copia de figuras, observando y representando en particular simetrías. Se empieza a hablar de ángulos, reconociéndolos también dentro de los polígonos. Se introduce el concepto de polígono equilátero. Se trabaja con cuerpos geométricos mediante actividades de manipulación, reconociendo y contando caras, aristas y vértices de los poliedros.
En el bloque de LÓGICA se trabajan los cuantificadores, la argumentación con cuantificadores y los conceptos de verdadero y falso. Hacia el final del curso se pueden introducir los predicados, también a través de conexiones con la gramática (el verbo y sus complementos), y la negación. Se escriben y ejecutan algoritmos de recorridos en cuadrículas, sentando las bases de la programación y de la detección de errores.
En el bloque de RELACIONES, DATOS Y PREVISIONES se proponen actividades de combinatoria y conteo, con atención a sus vínculos con la multiplicación. Se recogen datos en contextos significativos y se representan con diagramas, esquemas y tablas. Se inician las primeras reflexiones sobre la probabilidad, analizando sucesos de la vida cotidiana y clasificándolos en seguros, posibles pero no seguros e imposibles. En casos sencillos, se comparan sucesos para determinar el más probable.
Se abordan PROBLEMAS, con atención a su significado y a la comunicación del proceso de resolución.
En el bloque de ESPACIO Y FIGURAS se introducen las líneas y su clasificación, con una primera aproximación a la recta. Se trabajan el dibujo y la copia de figuras, observando y representando en particular simetrías. Se empieza a hablar de ángulos, reconociéndolos también dentro de los polígonos. Se introduce el concepto de polígono equilátero. Se trabaja con cuerpos geométricos mediante actividades de manipulación, reconociendo y contando caras, aristas y vértices de los poliedros.
En el bloque de LÓGICA se trabajan los cuantificadores, la argumentación con cuantificadores y los conceptos de verdadero y falso. Hacia el final del curso se pueden introducir los predicados, también a través de conexiones con la gramática (el verbo y sus complementos), y la negación. Se escriben y ejecutan algoritmos de recorridos en cuadrículas, sentando las bases de la programación y de la detección de errores.
En el bloque de RELACIONES, DATOS Y PREVISIONES se proponen actividades de combinatoria y conteo, con atención a sus vínculos con la multiplicación. Se recogen datos en contextos significativos y se representan con diagramas, esquemas y tablas. Se inician las primeras reflexiones sobre la probabilidad, analizando sucesos de la vida cotidiana y clasificándolos en seguros, posibles pero no seguros e imposibles. En casos sencillos, se comparan sucesos para determinar el más probable.
Se abordan PROBLEMAS, con atención a su significado y a la comunicación del proceso de resolución.
A continuación encontrarás varias actividades de matemáticas divididas por bloque temático, aunque la clasificación no debe entenderse de forma rígida.
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