Matemáticas 4.º de primaria
Actividades de taller
Fichas imprimibles
Ejercicios y problemas
Juegos en línea
Cada docente es libre de organizar su enseñanza, pero existen algunas prácticas consolidadas en las que apoyarse.
En MATEMÁTICAS de 4.º DE PRIMARIA, en el bloque de NÚMEROS se refuerza el cálculo mental y escrito, consolidando los distintos algoritmos y prestando atención a la estimación y la aproximación de los resultados. Se trabajan las fracciones (comparándolas y reconociendo fracciones equivalentes) y los números decimales, con atención a la comparación, la notación posicional y las operaciones. Se trabajan los múltiplos y divisores de los números naturales. Se aprende a elegir con criterio entre cálculo mental, cálculo escrito y calculadora, y a comprobar si los resultados son razonables. Se introducen sistemas de numeración históricos, empezando a situar en el tiempo la evolución de los conceptos matemáticos. Se retoma el trabajo sobre el simbolismo algebraico para representar relaciones y generalizar regularidades.
En el bloque de ESPACIO Y FIGURAS se profundiza en las figuras geométricas, también con el uso de software, estudiando el perímetro y el área, esta última también mediante descomposiciones y recomposiciones. Se habla de giros, traslaciones y simetrías, sobre todo en el contexto significativo de las teselaciones. Se usan los principales instrumentos de dibujo (regla, escuadra, compás), apoyando el trabajo con software de geometría dinámica. Se puede trabajar la reproducción a escala de figuras y espacios.
En el bloque de LÓGICA se continúa el trabajo sobre cuantificadores, predicados, negación y conectivos. Se empieza a hablar de estrategias en los juegos de dos jugadores. En programación, se puede empezar a razonar sobre algoritmos más complejos que introducen bucles o hacen que el programa tome decisiones según una condición («si... entonces...»).
En el bloque de RELACIONES, DATOS Y PREVISIONES se trabajan las medidas y el sistema métrico decimal, explorando también la medida del tiempo; se realizan conversiones entre las unidades de medida más comunes. Se trabajan la probabilidad y la incertidumbre en contextos concretos, usando urnas, monedas y dados. Se pueden abordar algunas actividades de combinatoria más complejas. Se analizan datos mediante gráficos, tablas y diagramas, trabajando la frecuencia, la moda y la media.
Se abordan PROBLEMAS, con atención a su significado y a la comunicación y comparación de las estrategias de resolución. Además de la resolución de problemas (problem solving), se trabaja su invención (problem posing).
En el bloque de ESPACIO Y FIGURAS se profundiza en las figuras geométricas, también con el uso de software, estudiando el perímetro y el área, esta última también mediante descomposiciones y recomposiciones. Se habla de giros, traslaciones y simetrías, sobre todo en el contexto significativo de las teselaciones. Se usan los principales instrumentos de dibujo (regla, escuadra, compás), apoyando el trabajo con software de geometría dinámica. Se puede trabajar la reproducción a escala de figuras y espacios.
En el bloque de LÓGICA se continúa el trabajo sobre cuantificadores, predicados, negación y conectivos. Se empieza a hablar de estrategias en los juegos de dos jugadores. En programación, se puede empezar a razonar sobre algoritmos más complejos que introducen bucles o hacen que el programa tome decisiones según una condición («si... entonces...»).
En el bloque de RELACIONES, DATOS Y PREVISIONES se trabajan las medidas y el sistema métrico decimal, explorando también la medida del tiempo; se realizan conversiones entre las unidades de medida más comunes. Se trabajan la probabilidad y la incertidumbre en contextos concretos, usando urnas, monedas y dados. Se pueden abordar algunas actividades de combinatoria más complejas. Se analizan datos mediante gráficos, tablas y diagramas, trabajando la frecuencia, la moda y la media.
Se abordan PROBLEMAS, con atención a su significado y a la comunicación y comparación de las estrategias de resolución. Además de la resolución de problemas (problem solving), se trabaja su invención (problem posing).
A continuación encontrarás varias actividades de matemáticas divididas por bloque temático, aunque la clasificación no debe entenderse de forma rígida.
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